我们的教师不断努力使课程全球化, 挑战学生通过世界各地不同文化的镜头拓宽他们对各种课程主题的看法. 

除了要求的阅读和课堂讨论, 全球视野是由在美国以外具有个人和专业熟悉度的专家介绍给学生的.S. 边界. 最近,博士. 孟加拉国贾甘纳特大学(Jagannath University)社会学教授法哈娜·扎曼(Farhana Zaman)对学生们进行了演讲. Myra Edelstein的医疗质量和风险管理课程从社会学的角度分析健康.

扎曼首先确立了疾病(生物)和疾病(心理)的区别。, 然后让学生们思考社会因素是如何影响疾病的，而不仅仅是接触疾病, 而是它是如何被感知的, 提出了, 诊断和, 最终, 治疗.

这些社会决定因素包括年龄、性别、社会经济地位、民族传统和宗教. 扎曼说，例如，社会经济地位直接影响一个人的生活和工作地点. 经济水平较低的人接触到的污染物更多，事故率更高，等等. 这导致他们的整体健康状况比那些享有特权的人差.

“即使在这里，社会经济背景较低的人的健康状况也较差，”扎曼说. “受过大学教育的美国成年人比没有受过大学教育的人更健康.

“如果你是未来的政策制定者，你想为所有人提供高质量的医疗服务, 你认为那会成功吗?她问.

不可能, 学生们达成共识了吗, 因为即使医疗保健可以平等, 生活条件和生活方式不可能. 这是我们未来医疗保健管理者面临的又一个挑战.