全球研究-成功的故事
校友成功故事
全球研究
汉娜·卡泽塔，15岁
在索尔维·里贾纳, 卡泽塔在智利瓦尔帕莱索天主教大学(Pontifical Catholic University of Valparaiso)待了整整一年，并在格勒诺布尔参加了一个为期一个月的项目, 法国. “留学对我的专业工作和学术研究影响最大，”她说. “这是一次决定性的经历, 它可以教会你许多不同的生活技能和历史课程，这些是你在教室里学不到的."
毕业后, 卡泽塔在勒内·奥弗雷中学任教, 这是巴黎的一所职业高中，吸引了法国和第一代北非学生. 随后，她获得了富布赖特奖学金，在突尼斯的博雅卡大学教授英语, 哥伦比亚, 这个国家最初的首都.
作为富布赖特资助的英语助教，她的工作对个人和专业都有好处. 卡泽塔说:“我的两个姐姐是在我出生之前从哥伦比亚波哥大被收养的。. “我的家人去哥伦比亚看我, 我们能从我姐姐的出生故事中追溯一些步骤吗. 到目前为止，这是我在国外最具挑战性的一年，但它绝对是值得的."
Cazzetta在波士顿学院(Boston College)完成了国际高等教育硕士学位，最近回到亚洲博彩平台排名大学担任咨询副主任.
Maria Leon Gomez, 15岁
全球研究项目使戈麦斯能够探索国际发展对她的祖国洪都拉斯的影响, 最终导致了她的毕业设计, “毒品贩运对洪都拉斯社会经济发展的影响.在她大三的时候, 戈麦斯在里昂学习, 法国, 这段变革性的经历帮助她理解了法国在欧盟内部的独特地位以及受欧盟政策的影响.
在芝加哥宗教领袖网络为拉丁美洲工作了两年之后, 戈麦斯在华盛顿的美洲国家组织实习, D.C. 她获得了圣母大学全球事务硕士学位, 专注于国际和平研究, 目前是“寻求平等机会的难民”的伙伴关系和利益攸关方协调员.
“Salve在全球研究方面的多学科方法给了我大学毕业后生活所需的学术和实践技能,戈麦斯说。. “我在课堂上与出色的教授一起工作，参与全球问题的关键讨论，这给了我必要的学术背景, 员工需要的分析和有效的沟通技巧. 我的学位帮助我适应跨文化环境, 了解世界全球性问题之间的相互联系，并成功地从事国际工作."
塔拉·沃特斯，12岁
在南非度过了大三之后, 沃特斯毕业后回到了欧洲大陆, 作为一名青年发展工作者在摩洛哥的和平队工作了两年.
接下来，她完成了在岛屿研究所的研究, 这是一个致力于维持缅因州岛屿和沿海社区的组织. 虽然, 她为当地学生制定了终身学习计划和实习计划，并帮助规划了一个以社区为基础的创客空间.
她的空闲时间都花在了Dunia Unificada上，这是一家促进可持续旅游的家族企业. “我们与本地伙伴紧密合作，透过旅游业促进可持续发展。,沃特斯说. “我们希望将西方游客与GDP最低的100个国家中具有社会和生态意识的企业联系起来."
沃特斯目前住在科罗拉多州, 担任SOS外展的国家业务协调员.
“突破你的极限，更多地了解人性和你所处的地球，没有什么比这更有价值的教训了。,沃特斯说. “我在南非教过学生，也被学生教过, 走过撒哈拉沙漠古老的小径, 站在古老的废墟之上. 我和陌生人一起哭泣，和没有共同语言的人分享生命中最纯洁的时刻. 所有这些记忆都要归功于我在萨维尔大学的教授们不断鼓励我成为一名社会活动家."
安吉拉·惠勒12岁
惠勒曾在圣彼得堡留学, 2010年前往格鲁吉亚共和国独立研究苏联时代的葬礼传统，2011年参加韦尔斯利学院的暑期考古实地学校.
毕业后, 她获得了富布赖特奖学金，在共和国待了一年, 在国际古迹遗址理事会实习，并与格鲁吉亚国家博物馆合作. 在完成哥伦比亚大学历史保护研究生课程的同时, 惠勒还两次返回乔治亚州进行项目工作.
惠勒目前是博士.D. 哈佛大学建筑学候选人，哈佛大学戴维斯俄罗斯和欧亚研究中心的研究生助理. “我目前研究建筑设计和保护的全球趋势, 所以我想我一直都是全球研究专业的学生,她说.
惠勒补充说:“我一直惊讶于Salve是多么符合我的兴趣。. “他们信任我，让我开设一门课程，为毕业后的工作做好准备. 如果Salve没有允许我参加特定地区的语言课程和暑期项目以获得学分，我肯定不会成为一个强有力的富布赖特候选人. 从那以后我所做的一切都建立在这个基础上."